Miniactivitat 2.2 Modelant històries

Conclusions de l'activitat 2.2: Modelant històries.

En aquest treball s’hi pot veure reflectida la importància de les TIC per a impulsar un aprenentatge més significatiu, ja que les noves tecnologies permeten als usuaris cercar i transmetre la informació mitjançant diferents aplicatius, organitzar-la, estructurar-la i alhora tenir l’oportunitat de compartir-ho amb qualsevol altre usuari.
En aquest treball s’il·lustra l’aprenentatge significatiu no només recolzat per les TIC, sinó amb les TIC integrades en el propi procés.
S’ha parlat de les bases o biblioteques de casos com ara la del KITE, on a part de poder cercar diferents casos i històries ja treballades per usuaris, s’hi pot compartir les pròpies experiències. Ens permet doncs, aprendre dels altres, de la seva experiència, i veure casos molt similars als que has viscut tu, amb les seves solucions, que ens aporten diversitat d’enfocaments del problema. Això em fa pensar en la idea que se cita al mòdul de Jonassen, quan diu que “De la mateixa manera que tots compartim el món físic, també compartim part del significat que li donem”, “els constructivistes socials han cregut durant cinquanta anys que l’elaboració del significat es produeix en un procés de negociació entre els participants de qualsevol diàleg”.
En la base de dades KITE cal destacar-hi la importància de la seva estructura, en la qual primerament s’hi descriuen les variables del cas i seguidament se’n pot llegir una entrevista sobre el cas. Gràcies a aquesta entrevista es pot fer molt més propi el cas, ja que ens explica informacions rellevants a les quals no es podria accedir sense ella. Això és el que he intentat tenir en compte a l’hora d’elaborar el meu cas i plantejar les preguntes de l’entrevista. A més a més, a l’hora de plantejar-me un cas per exposar, vaig pensar en algun on realment les TIC hi tinguessin un paper important a l’hora d’ajudar a crear un coneixement significatiu en l’alumnat, explicant-ho de tal manera que pugui ser rellevant per les persones que el llegeixin i clarificador sobre la manera de plantejar les tasques en el cos de la història.
Tot el conjunt d’aspectes que apareixen en els diferents apartats d’aquest treball em fan poder afirmar que aquests models d’experiències ens ajuden a complexitzar els nostres models mentals provocant uns aprenentatges significatius, i puc afirmar que gràcies a la inmersió en les diferents històries narrades he fet un aprenentatge significatiu.

Efectes del canvi conceptual

TE2) L’objecte fonamental de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de tècniques per als docents: 8->3

No va encarada a oferir tècniques als docents, sinó que va molt més enllà: és disseny, és metodologia, és anàlisi, dirigida a tothom, no expressament als docents.
TC1) Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren la correcta transmissió del coneixement :10->4

No es tracta de transmetre, sinó que donar pautes perquè l’alumnat pugui construir el seu coneixement mitjançant la guia del mestre. Els professionals de l’educació han de ser competents a l’hora de proporcionar els mitjans que ajudin als alumnes a construir el coneixement significativament.
CC2) Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors:10->7

S’aprèn més mitjançant el diàleg amb els companys, l’intercanvi d’idees, el plantejament i argument de noves hipòtesis, i de les provocacions del consultor i companys.
DT1) El canvi tecnològic determina el canvi social: 10->0

El canvi social no està determinat pel canvi tecnològic, sinó que ho està per la interacció entre tecnologia, ciència, societat, educació, les quals influenciades per molts factors, actúen de diferents maneres.
CC1) Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: 10->10

Segueixo pensant el mateix, ja que gràcies a l’estrucutra de la UOC podem dialogar i compartir idees i informació amb molts companys, i mitjançant aquests intercanvis anar creant nous coneixements i relacions.
DT2) La tecnologia és força neutral en relació a prejudicis, valors i actituds:

5->0

Tot està influenciat per alguna societat, cultura o ideologia, ja que tot sorgeix de la ment d’algú.
DU2) Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: 2->0

Els debats virtuals suposen tenir la oportunitat d’aprendre i de construir coneixement.
TE1) La Tecnologia Educativa ha d’assegurar un bon domini de les TIC: 10->5

Més que un bon domini, el que ha d’assegurar és un bon desenvolupament.

DU1) Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: 10->8

Després de 4 semestres a la UOC, i d’haver participat a molts debats, crec que l’estructuració dels debats i les normes de participació en ells haurien de ser molt més estrictes, ja que hi ha molts debats en que no s’hi debat, sinó que només es repeteixen idees sobre elles mateixes sense aportar nous continguts. He canviat la meva puntuació de la pregunta perquè els debats d’aquesta assignatura els he trobat increiblement ben pensats, estructurats i normativitzats, i han fet assolir l’objectiu que hauria de tenir tot debat: aportar noves idees i qüestionar antics pensaments.
TC2) Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes: 10->4

Les TIC són necessàries per ajudar als alumnes a construir els seus coneixements mitjançant un ampli ventall de possibilitats que ofereixen.

Síntesi i conclusions del debat i la minipac 1.3

a)M'ha sorprès molt la idea del ciborg. Realment aquesta relació de l'ésser humà amb la tecnologia sempre l'havia viscut com una cosa natural, molt diferent del punt de vista que Davis-Floyd mostra en l'article del Tecnopart. Potser, aquesta naturalització que jo ideava entre la unió dels conceptes de persona-tecnologia, ha sigut el que fins ara m'ha impedit pensar-los com a quelcom individual. Aquests últims dies he estat pensant en les noves tecnologies que ens envolten i com seria la vida sense elles. El progrés tecnologic és com un fet que per mi ha anat lligat al desenvolupament de la meva vida, i com a tal no m'havia sobtat com potser li sobta a gent més gran que jo.
b)He intentat ajustar les meves aportacions als diferents fils seguint la pauta de remarcar les tesis i les argumentacions/contraargumentacions i proves. M'he esforçat perquè les meves aportacions siguin clares i aportin el meu punt de vista i allò que he extret de la lectura de l'article i el mòdul. He treballat intentant ajustar-me el màxim possible a les pautes d'avaluació.
c)Destacaria la participació de la Sílvia Boix per la seva capacitat de relacionar de manera tan clara la relació entre tecnologia-societat-educació, i per les seves reflexions recolzades en llibres d'autors.

Realment, tant en l’article com en el mòdul 1 hi apareixen multitud de conceptes que hagués pogut entremar en el meu mapa conceptual, però degut a la seva gran extensió i a la falta de més temps per crear aquestes interrelacions, he optat per exposar aquelles que millor sintetitzen els continguts. El resultat ha sigut un mapa conceptual bastant caòtic, com a vegades també pot semblar la relació existent entre C-T-S-E.
La meva valoració l’enfoco des del punt de vista evolutiu: des d’un primer mapa conceptual de l’avaluació inicial (que ara em fa vergonya de mirar, però alhora em fa sentir orgullosa del meu aprenentatge) fins al que he pogut elaborar en aquesta última activitat gràcies a les lectures dels forums, l’article de Domènech i Tirado, i la lectura del mòdul 1.
Tot i que sé que podria ser molt millorable (en aquesta vida sempre tot pot ser una mica millor), per mi és un gran pas i estic molt contenta del molt que he après amb el límit de temps que se’ns ha donat per a la relitació d’aquesta PAC. Per tant i amb ànims de ser molt positiva, valoro més la meva evolució des de l’inici fins ara, que potser el resultat de la pac, la qual en un parell de setmanes sé que em sortiria molt millor.

El resultat del meu mapa conceptual completat entre l'article de Domènech i Tirado i el mòdul 1 de l'assignatura és aquest:

Avaluació inicial

8. Situa’t de 0 a 10 (0 gens d’acord 10 molt d’acord)
TE2) L’objecte fonamental de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de tècniques per als docents: 8
TC1) Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren la correcta transmissió del coneixement :10
CC2) Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors:10
DT1) El canvi tecnològic determina el canvi social: 10
CC1) Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: 10
DT2) La tecnologia és força neutral en relació a prejudicis, valors i actituds: 5
DU2) Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: 2 (depèn del debat)
TE1) La Tecnologia Educativa ha d’assegurar un bon domini de les TIC: 10
DU1) Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: 10
TC2) Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes: 10

Mapa de conceptes

9. Insereix en aquest document un mapa de conceptes sobre la relació entre Ciència, Tecnologia, Societat i Educació que, prèviament, hagis realitzat a llapis i paper i escanejat.



10. Comenta el teu grau de compromís en relació als coneixements previs que has reflectit en aquest document. Fins a quin punt creus que els defensaries davant d’un tribunal? Creus que poden canviar els teus esquemes en un futur proper?
Realment m’ha costat bastant contestar aquestes qüestions. He hagut de pensar força estona les respostes i m’he trobat amb dificultats al no dominar gaire aquests entorns. Podria defensar el que he dit perquè és el que penso, però també sé que no tardarien gaire estona en fer-me dubtar de les meves pròpies respostes, perquè no ho tinc del tot clar. Davant un tribunal no m’hi posaria mai amb el que acabo d’escriure, perquè una cosa és defensar el que saps del cert i l’altre és defensar el que penses.
Estic segura que al final de l’assignatura els meus esquemes hauran canviat i que quan llegeixi el que he escrit avui faré cara de: “no pot ser veritat que jo hagi escrit això”.



Conclusions


Quines primeres impressions reps en realitzar aquesta primera activitat?
M’ha costat bastant contestar algunes preguntes! M’he adonat que estic una mica fluixeta en aquests temes i que tinc moltíssim a aprendre en aquesta assignatura. També m’he espantat una mica perquè no sé en teoria quin temps se li hauria d’haver dedicat a aquesta activitat, però jo hi he estat moltíssima estona! Espero que la meva falta de coneixements en aquests temes no em dificulti excessivament la realització correcte d’aquesta assignatura.

Benvinguts al meu raconet!! :)

Hola! Benvinguts al meu blog.
Em dic Yasmina i tinc 25 anys. Sóc mestra de música i estudiant de psicopedagogia a la UOC.
Espero que aquest blog creixi i creixi amb continguts ben interessants que pugui compartir amb tots vosaltres.

Una coordial salutació i seguim en contacte!

Cambio y corto!